“席言，你、你要不要看看我写得对不对？”温圆小声问。

“设g(x)=f(x)-x，则g(0)=0，g(2)=0，由罗尔定理，存在ξ∈(0,2)，使得g&039;(ξ)=0，即f&039;(ξ)=1。”

“为什么？池瑾讲得也好的。”

傅老师于是望向了池瑾：“池瑾同学，你来一下。”

詹恬嘉怼他，“人家池瑾怎么就跟得上，还能上去讲题。”

“你不笨。”

傅老师又在黑板上写下一题，“这题是去年期末考的压轴题，我给你们十五分钟，一下。完我人上来讲。”

“我不喜。”

“你会了？”

又很快放弃，“我还是不懂。”

然后便转回了，温圆继续写题，完全没注意到边席言变了的脸，她正专注地解题，没注意到他的视线。

手指修长，握笔姿势很随意，看着他写字，温圆有些走神。

温圆眨眨：“有的地方有没听懂。”

池瑾讲完了，教室里响起掌声。

中午吃饭时，席言照常和温圆一起去了堂。

“要不，”温圆小声说，“我先看看别人的解法。”

“那我讲慢。”

池瑾继续说，“再利用题目给的另一个条件，f&039;(x)在(0,2)内单调递增，所以f&039;(x)≤1对x∈(0,ξ)成立，f&039;(x)≥1对x∈(ξ,2)成立。”

“哪里不懂？”

“可是，”温圆嗫喏，“有时候你讲得太快了，我听不懂......”

“你就当是我任吧。从小到大，我不一直都是这样吗？”

温圆努力跟着记笔记，但到后半节课，开始有些跟不上了。

“席言，”她问他，“你为什么这么讨厌池瑾？他又没错什么。”

5.问问题

她在草稿纸上试着写步骤，但写到一半就卡住了。

温圆小声说：“看不懂题目。”

席言扫了一她的解题过程，“是简单的。”

“是吗？”

詹恬嘉笑了，又去看温圆：“对了圆圆，今天数学课池瑾是不是给你讲题了？我看到他转了。”

“不用先求导。”

下课铃响了。

就在这时，前排的池瑾转过了，垂下睫，看了温圆草稿纸上的题目，开说：“这题可以换个思路。”

崔临宣夸张地说，“年级第一的大脑构造跟咱们不一样。”

她数学课从来不听，就玩手机，因为离窗近，怕巡查的老师发现，上课时东张西望左顾右盼是常事，能看见温圆那发生的动静是再正常不过的事。

“然后......”

席言很闲，看她烦闷，转过来，压低声音：“不会？”

“知就好。”

他顿了顿，又说：“不过这方法虽然简单，但适用范围有限。”

“圆圆，你只是基础不牢。”

“圆圆。”

“好，我知了。”

“为什么？”

“嗯，”温圆怕旁的席言发作，只是答，“就讲了一下思路。”

“他讲得怎么样？”

温圆在下面听着，忍不住想，池瑾真的好厉害。

池瑾：“嗯。”

席言笑了：“我没讨厌他。”

“......所以这个函数在x=2取得极值，但要注意，这里需要验证二阶导数的符号。”

“我、我笨。”

席言敛眸看她，“如果我讲得你不懂，我可以换个方法再讲。但不要问别人，尤其是池瑾。”

崔临宣嘴，“不过言哥讲得也很好啊。圆圆，你跟言哥同桌这么久，数学怎么还这么差？”

“听懂了吗？”席言写完第一步，侧看她。

题目很长，涉及函数、导数、不等式，温圆看了好几笔遍还是没完全理解题意。

他说完了。

四人找了个靠窗的位置坐下。

拿过笔，在她的草稿纸上画了个圈，“这个条件不是这么用的。”

“好。”她答。

池瑾站起，走上讲台，从粉笔盒里拿一支粉笔，开始板书。

“以后有不会的题，先问我。”

“嗯？”

傅老师满意：“很好。大家要向池瑾同学学习，他的解题思路非常清晰。”

“池瑾那是人吗？那是神。”

“、好的，”温圆却也说不违心的话，“讲得很清楚。”

温圆把草稿纸推过去给他看，“池瑾的方法好像更简单。”

温圆接过笔，看着席言写的步骤，试图理解。

她觉得自己好笨，这么简单的题目都听不懂。

“我、我好像懂了。”有惊喜。

周四上午第三节是数学课。

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字迹清秀工整，步骤简洁清晰，讲解逻辑严谨。

“嗯？”

席言说，“圆圆，你哪里不懂，随时可以打断我。讲多少遍都行，直到你听懂为止。”

“题目给了f(0)=0，f(2)=2，且f(x)在[0,2]上连续，可以考虑用拉格朗日中值定理。”

……

温圆脑里那些混的思绪也被理清了。

傅老师拍了拍讲台：“时间到了。有没有同学自愿上来讲？”

席言扫了一她的草稿纸，挑了挑眉：“圆圆，第一步就错了。你看这里......”

“我教你的那方法更通用，以后遇到类似的题都能用。”

“不为什么。”

席言笑，“圆圆，下次有不会的题，先问我，嗯？”

他不喜她和别的男生走得太近，不喜她和别人分享秘密，不喜她的注意力被任何

席言拿起她的草稿纸，看了几秒，然后放下：“对。”

池瑾回到座位。

“圆圆，你看，题目说f(x)在[0,2]上连续，在(0,2)内可导，且f(0)=0，f(2)=2......”

“那当然，人家是年级第一嘛。”

崔临宣和詹恬嘉也跟来了。

她拿起笔，照池瑾的思路开始写，竟然顺畅地写下去了。

“我只是不喜他靠近你。”

“那是你太菜。”

崔临宣一坐下就开始吐槽：“数学课真是要人命，讲课跟打机关枪似的，本跟不上。”

席言声音没有不耐：“那我再讲一遍。”

席言把笔递还给她，“自己试试第二步。”

詹恬嘉问，“听说他特别会讲题，1班的人都喜问他问题。”

又讲了一遍，这次讲得更慢，但温圆还是似懂非懂。

“看谁的？”席言问。

顿了顿：“但不要问池瑾。我不喜他靠近你。”

“圆圆，你是我的同桌，有问题应该先问我。问别人，我会不兴。”

“会了。”

从小到大，席言对她都有占有。

吃完饭，回教室，快到教室时，席言开说：“圆圆。”

没人举手。

“接下来用积分放缩......”

傅老师讲课很快，板书写满整个黑板。