这是小姑娘自己所说的。

完之后，江禾看了之后，让小姑娘把错的题目抄在本上，暂时先不改，也不讲，带着小姑娘把相关的知识复习了一下，再让她自己试着改，再改不对

江禾：……

江禾笑了一下，又说了几句，看时间差不多了，就了手机，等着小姑娘过来。

江禾本来还在想用什么方法来解决这个问题，没想到了解之后发现小姑娘虽然不知写什么，但是却知说什么。

这样下来，就基本上问题不大了，接下来又纠正了格式，错字，江禾就让小姑娘把日记放在了一边，暂时先不誊抄在日记本上，过两天再拿给小姑娘改。

他真的不喜互相伤害的。

写完作文，江禾放小姑娘去休息一会儿，喝喝，玩一会儿，到了时间再回来继续。

老大发了几张他们老家的小孩儿一起在小河里玩儿的图片，大家有一句没一句地在群里聊着天。

所以想了这个办法，一是解决作文方面的难题，一是解决分心的问题。

江禾征得保姆和小姑娘的同意，也拍了一张摆满学习用品的桌的照片，发到了群里，引得群里先是安静了一下——大约是作为学生这个份引起来的共鸣，接着就是各式炫耀他们的舒适生活了。

……

接下来江禾又看着小姑娘作业，在她分神的时候提醒她。

江禾拍了张保姆准备的各吃和冰饮的照片，甩到了群里。

改完之后，也还是有很多地方是平时说惯了，但是写来不对劲的，江禾再引导着小姑娘改一遍。

全和几个以前的同学一起在网吧玩，也拍了一张网吧里暗暗的照片发来。

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聊了一会儿，看时间差不多了，江禾趁打铁，挑选了一件小姑娘刚刚说的事情，让她把这件事写下来，作为今天的日记。

她们已经在开始学习写日记了，学校老师规定如果有能持写的，持一周，持一月，持一学期各有不同的奖励，写得好还有奖励，所以，小姑娘对奖励还是向往的，但是，在作文书写、日记书写方面，她也还是有一些问题。

大家都转移了话题，聊起了八卦。

见江禾不急着开始她作业小姑娘还兴的。

不知写些什么。

写完之后，江禾再让小姑娘自己读一读，然后试试着改一改不通顺的地方。

江禾跟她聊了一会她今天了什么，有没有发生什么好玩的事。小姑娘很会说，不大的事情，在她嘴里也显得妙趣横生，很有意思。

江禾也不作特殊要求，只是要求小姑娘，怎么说的就怎么写，话、大白话也无所谓，先写来再说。

人的，但是，家长有时候没有那么多时间来跟小孩聊一些在他们看来比较无聊的话题，加上又没有朋友可以一起玩。

这样改起来，总共只改了三遍，加上并不是江禾在给她改错，而是她自己在完善，在江禾的夸赞下，小姑娘情绪倒还可以，没有之前家长说的说到作文就难受的样。

——江茵就在边上抱着西瓜吃得兴得不得了！

江原发了一张西瓜的照片。瓜泡在树荫下冰凉的河里，切开的瓜看起来也沁凉沁凉的，看起来很让人。

江禾自己也摸手机来看了一会儿。